Tanggung jawab pendidikan Islam tidak bisa dilakukan secara sepihak. Dibutuhkan kerjasama antara tiga komponen—yang oleh Ki Hajar Dewantara disebut sebagai tripusat pendidikan—keluarga, lembaga pendidikan, dan masyarakat. Ketiganya merupakan satu kesatuan yang utuh dan saling melengkapi. Tidak jarang orang tua sepenuhnya menyerahkan tanggung jawab pendidikan anaknya terhadap lembaga pendidikan. Sehingga, ketika terjadi kasus penyimpangan yang dilakukan oleh murid, lembaga pendidikan dijadikan sebagai kambing hitam. Padahal, keterlibatan dan peran orang tua dalam mengawal pendidikan anak merupakan hal yang sangat urgen.

Berangkat dari fenomena tersebut, buku ini memaparkan tentang peran keluarga, khususnya dalam pendidikan agama. Buku ini juga memaparkan komitmen lembaga pendidikan dalam penanaman nilai-nilai dan pendidikan agama. Tidak lupa, buku ini juga mengurai peran dan inisiatif masyarakat dalam mewujudkan pendidikan Islam. Secara konkret, buku ini menyajikan inspirasi pendidikan agama kolaboratif antara wali murid MTs Zainur Ridla dan MTs Bustanul Ulum Nonggunong, dewan guru MTs Zainur Ridla dan MTs Bustanul Ulum Nonggunong, serta masyarakat.

Pembiasaan khas yang dilakukan dalam mewujudkan pendidikan agama kolaboratif di madrasah antara lain pembacaan Shalawat Nariyah, membaca surat-surat pendek sebelum pelajaran dimulai,
do’a sebelum dan sesudah pelajaran, serta bersalaman dengan dewan guru saat datang dan hendak pulang.

Selanjutnya, peran serta masyarakat dalam mewujudkan responsibilitas pendidikan Islam bagi warga dilakukan melalui media dan wadah tradisi kompolan. Pola kolaborasi antara madrasah dengan orang tua diaktualisasikan dalam bentuk home visit, mengundang wali murid, membentuk badan pembantu
madrasah, dan penyampaian raport. Sedangkan, pola kerjasama dengan masyarakat terwujud dalam kegiatan PHBI, perkemahan, penerimaan siswa baru, dan penegakan disiplin dan peraturan madrasah.