Salah satu tugas pendidikan tinggi dewasa ini adalah mengantisipasi perkembangan peradaban masa depan. Upaya antisipasi dan pengendalian itu dilakukan dengan cara mendidik dan mengajar anak bangsa serta menyelenggarakan berbagai kegiatan penelitian yang hasilnya digunakan bagi kemajuan ilmu pengetahuan dan diabadikan bagi kebutuhan dan kesejahteraan masyarakat. Bidang pengetahuan terapan yang diharapkan semakin memberikan sumbangan bagi perkembangan pendidikan di tanah air ialah bidang teknologi pendidikan.

Pembelajaran dalam suatu definisi dipandang sebagai upaya memegaruhi siswa agar belajar. Secara singkat dapat dikatakan bahwa pembelajaran sebagai upaya membelajarkan siswa. Akibat yang tampak dari tindakan pembelajaran adalah siswa akan belajar sesuatu yang mereka tidak akan pelajari tanpa adanya tindakan pembelajar, atau mempelajari sesuatu dengan cara yang lebih efisien.

Guru, dosen, dan instruktur seringkali menyamakan istilah pengajaran dan pembelajaran. Padahal pengajaran (instructional) lebih mengarah pada pemberian pengetahuan dari guru kepada siswa yang kadang kala berlangsung secara sepihak. Sedangkan pembelajaran (learning) adalah suatu kegiatan yang berupaya membelajarkan siswa secara terintegrasi dengan memperhitungkan faktor lingkungan belajar, karakteristik siswa, karakteristik bidang studi, serta berbagai strategi pembelajaran, baik penyampaian, pengelolaan, maupun pengorganisasian pembelajaran.

Untuk itu, kehadiran buku ini kiranya dapat memberikan gambaran perbedaan pandangan tentang berbagai model pembelajaran dan guru, instruktur, atau dosen dapat mempelajari teori-teori belajar yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran baik di perguruan tinggi maupun tempat pelaksana pendidikan.

(Pengantar Penulis dalam bukunya)