Tiada peradaban yang maju tanpa adanya pendidikan yang bermutu. Prinsip tersebut disadari betul oleh para pendiri Bangsa Indonesia sebagaimana termaktub dalam pembukaan UUD 1945 yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam perjalanannya, pendidikan di Indonesia kerap menjadi topik diskursus, apakah di usia negara yang menjelang 79 tahun ini pendidikan di Indonesia telah jauh melaju dengan akselerasi tinggi, ataukah justru mengalami stagnansi? Dalam diskursus tersebut, setiap pakar pasti memiliki argumen masing-masing. Bisa jadi menurut pakar yang satu pendidikan di Indonesia telah melesat luar biasa, namun menurut pakar yang lain justru mengatakan bahwa pendidikan
di Indonesia masih jalan di tempat. Bisa jadi pula menurut ahli yang satu pendidikan di Indonesia telah sesuai dengan cita-cita bangsa, sementara ahli yang lain berpendapat sebaliknya.

 Terlepas dari diskursus tersebut, yang pasti pendidikan di Indonesia adalah sebuah proses tiada henti, perkembangan zaman memiliki setiap tantangan yang akan terus menuntut eskalasi mutu pendidikan. Menurut Paulo Freire dalam bukunya Pedagogy of Freedom, pendidikan semestinya bukan hanya tentang proses penambahan ilmu pengetahuan, tetapi juga menjadi proses penyadaran manusia agar mereka dapat menafsirkan kompleksitas masalah-masalah kehidupan dan bisa memahami hubungan sebab akibat di dalamnya. Idealisme tersebut oleh negara coba dimanifestasikan dalam bentuk Kurikulum Merdeka Belajar, sebuah metode pendidikan yang berpihak pada siswa dimana mereka diberi keleluasaan untuk menentukan pembelajaran yang diinginkan namun tetap sejalan dengan tujuan pembelajaran nasional. Dengan demikian, pendidikan mampu menyalurkan aspirasi masyarakat pada umunya dan pelajar pada khususnya.

Dengan kurikulum tersebut, kini sumber ilmu bukan hanya dimonopoli oleh bangku sekolah, namun juga dapat ditemukan di tempat-tempat lainnya seperti organisasi, dunia industri, masyarakat, dan alam. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Ki Hajar Dewantara yang pernah mengemukakan bahwa setiap orang menjadi guru dan setiap rumah menjadi sekolah. Dalam tulisan ini, selain mengacu pada petuah Ki Hajar Dewantara bahwa setiap orang menjadi guru, penulis juga ingin menambahkan bahwa setiap orang juga perlu menjadi siswa. Seorang siswa adalah insan yang terus belajar, begitulah semestinya manusia. Hal ini karena sepanjang kehidupan adalah proses pembelajaran yang mencerdaskan, menguatkan, sekaligus mendewasakan. Dengan terus belajar, cipta dan karsa manusia akan semakin peka dan terasah

Sebaliknya, dunia pendidikan akan mati ketika insan yang berkecimpung di dalamnya seolah “terjangkit” Dunning-Kruger Effect. Ini adalah sebuah kondisi ketika seseorang merasa dirinya lebih pintar atau lebih mampu dari orang lain, mulai dari pengetahuan hingga kinerja. Dunning-Kruger effect dapat mengakibatkan seseorang tidak mau menerima masukan, saran, dan kritik yang membangun dari orang lain serta memiliki ego dan percaya diri yang terlalu tinggi karena merasa dirinya selalu benar. Pada akhirnya, mereka yang terjangkit Dunning-Kruger effect akan mengganggu orang-orang di sekitarnya, mulai dari lingkungan kerja, rumah, atau bahkan komunitas. Mereka bukan lagi mencari kebenaran, tapi pembenaran dalam setiap hal.